辽宁省中等职业学校和中小学开辟三个阵地

在了解自学实践中科学发展观活动中，辽宁省中等职业学校和中小学修筑学校、领导班子、学生家长三个阵地，面向社会、教职员工、各界代表查询引人注目问题，实施整改措施，筹办群众满意教育。大连市针对城市脆弱学校师资力量的现状，积极开展了目的优化脆弱学校教师队伍结构、提高脆弱学校教师整体素质的绿洲行动，制订了优秀教师向脆弱学校流动、对脆弱学校教师重点培训的倾斜政策，增大骨干教师向脆弱学校交流力度。

目前边学边改为早已解决问题引人注目问题770多个，惠及师生8万余人。中山区、金州区针对小学生睡眠不足、课业负担轻的问题，及时改动了小学作息时间，并研究制订了《学科作业分类实行意见》，使学生有了更加充裕的休息时间。鞍山市各中小学向社会公开发表允诺极力阻止乱收费不道德，贯彻减低学生课业负担。积极开展网络视频教学活动，增大对优秀教师网络视频教学的宣传力度，把网络视频教学作为杯葛教育三乱、构建教育公平的最重要手段。

本溪市制订了《强化学校管理规范办学不道德的若干规定》，对学生在校作息时间、招收收费等展开了严苛规范，并实施了《本溪市教育局关于违背规范办学不道德若干规定的处理意见》，保证《规定》的有效地贯彻落实。营口市减缓发展农村中等职业教育，各中等职业学校侧重服务三农，把学校做到农民家门口，通过送教上山下乡、培育双带头人，把科学知识和技术送往农村。省农业经济学校将积极开展自学实践中活动同创立国家级示范性职业学校结合，积极开展了百名党员老大百名贫困学生、百名老师挟百名后进生、百名教工入合作社、百名专业教师入企业等四个百系列载体活动。

沈阳市第一二七中学通过一对一、实名制等形式创建起扶贫帮困的长效机制，贯彻协助贫困学生解决问题了自学及生活上的实际困难。朝阳市双塔区燕都小学根据贫困生、学困生、创造力生三类学生的实际困难，的组织全校教职员工积极开展有针对性的帮扶活动。

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