安徽阜阳：工学结合农村如何深化职教

阜阳市是一个地处皖西北的城市，由于经济欠发达，在历史上被称作安徽的西伯利亚。科典型的人口大市，传统农业市。当地经济发展迟缓的一个主要原因是:人口多，劳动者文化素质较低。

如何把沈重的人口开销转化成为极大的人才资源，增进阜阳经济的身体健康发展和新农村建设， 根据教育部明确提出的在新形势下以低收入为导向，前进工学融合、勤工俭学，创意人才培养模式，构建我国职业教育的新发展的指导精神，阜南县、临泉县的农村职高环绕这个问题首度展开了一种模式，两种方法的有益的探寻。一种模式，即工-学-工-习的模式。再行让学生参与4个月的勤工俭学，然后回校自学。

其所及报酬，去除往来车费 在厂食宿费 零花钱外，还够三个学期的学费和部分生活费。在低二的必要时候，再行让学生参与四个月的进修，之后回校自学，其扣除报酬，去除上述的必需支出外，还够学生三个学期的学费和部分生活费。这样学生上三年职高，不仅教给了技术，还有有可能考上高校，并且减低了学生家长的家庭开销，不要其家长拿一分钱学费。这是一举多得的事情。

两种方法，即实施春讨，积极开展勤工俭学和在初中学校成立教学点的方法。三月底四月初，大部分初中三年级课程已完结，对不愿上职高的学生分成两部分：家庭经济状况较好不不愿参与勤工俭学的，必要编班，进职高课程；另一部分家庭经济状况较好，不愿参与勤工俭学的，经试镜，身体检查合格后，参与勤工俭学。的组织学生参与勤工俭学活动培育了学生吃苦耐劳的精神和缜密就学的作风;培育了学生的求知欲，通过实践中，使学生亲身体会到科学知识和技术的最重要，具体了自学目标。

为了确保学生安全性，入厂前学校先对涉及工厂展开实地考察，一是实地考察工厂的工作性质及工作环境，一般拒绝是电子厂，因为学校重点专业是电工电子，无安全隐患，无剧毒危害气体；二是考查工作强度，坐着工作，强度较低，合适学生的年龄特点；三是考查生活条件，拒绝住宿条件好;四是工资待遇，确保报酬合理；以上条件都合乎后，才能让学生进厂。学生工作期间，学校决定班主任全程参予管理，照料学生生活，解决问题学生艰难。低费或免费拒绝接受职业教育。

柴集职高地处国家级贫困县的阜南县，近年来先后与东莞德丽电子厂、惠州伟纳仁电子厂等单位签定合作协议，对学生实施半工半读、工学融合，对学生和学校的发展获得了较好的效果。考虑到今年是农村小学五年制改回六年制的断层年，小学毕业生骤减，初一新生显著严重不足。故职高利用初中的场地和部分师资成立教学点，第一年让学生在初中学校自学文化课。现在初中学校有数一定比例的本科教师，能胜任教学工作，确保教学质量;这样做到不仅使学生离家较将近，便利学生生活，还调动初中学校与职高零距离接入的积极性，构成资源共享。

阜阳的农村职业教育通过以上创意和探寻，不利于部分学习成绩较好、升普通高中决意学生的身体健康发展，制止了他们南北社会闲逛或盲目出外打零工;转入职业学校自学或勤工俭学， 家长安心， ，不利于家庭和社会的平稳;不利于职业高中的发展，若不提早招录， 部分学生将不会萎缩，使职业学校丧失一些生源。

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