浙江省第四届高职高专院校创新创业竞赛开赛

团浙江省委、浙江省教育厅、浙江省科协、浙江省人社厅和浙江省学联联合主办的浙江省第四届高职高专院校挑战杯创意创业竞赛近日开赛，1000多 名高职学生怀揣创意创业梦聚在一起浙江杭州。最后，竞赛产生特等奖15项，一等奖44项，浙江金融职业学院、浙江经贸职业技术学院和宁波职业技术学院等13所 高校取得大赛杰出组织奖。　　作为全国唯一积极开展高职高专挑战杯竞赛的省份，自2007年起，浙江每两年举行一次职滚。

6年来，比赛机制逐步完善，规模大幅不断扩大，参赛作品质量弃届提升。　　高职生：用技术和创新建构创意梦想　　浙江省的职滚共计4个比赛项目。除了创业计划、社会调研这两个传统环节，主办方还融合职业院校特色，设置生产工艺革新与工作流程优化和产品创意设计两个特色项目。　　高职生在校3年必需已完成理解进修、专业进修和顶岗进修。

进修过程中，通过理论、实践中的融合，部分学生能找到提升本岗位生产效率、改良生产流程 的方法。我们希望同学们大胆地展开这种创意设计和产品革新。

浙江金融职业学院团委书记王不懂礼指出，高职生无法将目标意味着局限在不懂技术，也要有自创 意、不会创意。　　家里工厂有两台圆盘注塑机。通过我的改建，不仅机器的运转速度提升，而且原本3个工人管1台机器，现在1个工人可以管几台机器。

来自杭州职业技术学院的一名男生在自家的企业做创意，他的项目也沦为本届职滚的15名特等奖之一。　　目前市场上火车乘车险要的销售业绩广泛很差。险种单一、保险费门槛低、赔偿金金额受限。

我们研发出有多元化的火车乘车险要，从较低至两元的保险费到针对商务人士的包年型保险费，符合有所不同上下班人群的市场需求。浙江金融职业学院徐媚珺的产品创新极具金融特色。

　　李晓春倒数兼任四届浙江省职滚的评委，他指出：今年的项目和学校本身专业特色融合得更为密切。并育、学、用融合度较高。

他说道，创新点子源于生活、源于实践中，创新成果应用于生活、应用于实践中。转入决赛的作品很好地体现了比赛的精神。　　集训挑战杯：学生能力全面提高　　作品的高质量必不可少运动员们平日的辛勤代价。

为了调查银行理财产品乱象，我们团队分头去银行网点派发问卷。但由于内容牵涉到理财产品信息，保安闻 到我们就往外赶。进不了银行，我们不得已车站在马路上，相比之下等着客户从银行出来。

8月的浙江恣意像火炉一样，徐媚珺和浙江金融职业学院的小伙伴一起在浙江省内跑完了300多家网点，派发了1500份问卷。　　来自浙江交通职业技术学院的几名男生利用课余时间组队，自行研究出有一种基于有所不同客户端的老照片修缮技术。

但他们都不善言辞，怎样向评委讲解项目 把他们难住了。从项目书的编写，到演说仪态、演讲用词，老师针对我们的严重不足展开了系统性指导。经过这场比赛，几个男生不仅提升了编程技术，还学会了演 说道技巧。

　　第三届职滚得奖运动员林姣姣现在是杭港地铁的总经理助理。她对职滚充满著了感谢之情，指出是参赛经历协助自己更慢地适应环境了现在的工作：特别是在打算博士论文的过程中，我的语言的组织能力和临场逻辑整理能力获得磨练。这为我在秘书岗位做到会务工作奠下了较好的基础。

　　只不过，运动员创业否顺利、产品否转入市场，不是最重要的。最重要的是，学生的各方面能力从比赛中获得提升。一位从2007年之后参予策划职 滚、经历四届比赛的老师说道：高职学生系统思考问题的能力较为缺乏，很多时候，胜过，做到将近。

比赛中，他们必需自己重新组建团队、跨专业调教、积极开展市场徵 研、制订原始计划把点子变为现实的过程中，学生的逻辑思维能力、专责能力、团队合作能力、表达能力都能获得提高。　　学生能力的提高，造就浙江省各高职高专院校对于职滚的推崇。在团浙江省委的引领下，各院校大力在校内仿真科技创新环境，积极开展职滚的宣传培训工作。　　浙江金融职业学院一个学校就有265件立项作品，全校有1300余名同学参予其中。

一位领队老师讲解说道，我们为每个团队配有1至3名指导老师，还尤其邀校外专家对项目挑刺。在转入省赛前，学生们必需经历好几轮仿真博士论文。宁波职业技术学院还专门开办了产品创意设计与实践中课，希望学生积极思考、勇于创新。

这次协助我拿奖的代步车只不过就是我的课程作业。得奖学生郑威奇说道，在课上，我学会利用企业项目研发的专业方法展开创意设计，圆了我的挑战杯之梦。

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