上海中职教育初步形成以任务引领为主体课程体系

不一样的中职课堂教学与临床零距离接入 一名外籍游客脑溢血癫痫倒地，痉挛好比，她的亲属惊恐致使。两名护理专业学生虽然有些紧绷，但仍能从容应对，在医生赶到前平稳患者的病情，平抚家属的情绪。随后，现场录音的视频在大屏幕上音频，学生们评点、发问并问教师的发问 是的，这不是现实的医疗急救，只是在上海交通大学医学院附属卫生学校实训教室里展开的一场实训课。

仿真病人及其亲属的是学校的两位美国教师，也是不具备适当资质的标准化病人，因此展示的情景十分细致原始。与经常性的课堂教学有所不同，这一堂情景仿真教学课的讲台上，有两位老师：一位是学校的专任教师，另一位则是不具备非常丰富临床实践经验的仁济医院护理部副主任。两位教师与美国教师因应，从有所不同角度为学生介绍癫痫患者的护理操作者，让学生在口头语言、身体语言等细节里体会中外护理差异点，培育学生应付个案的护理能力，构建课堂教学与临床岗位之间的零距离接入。

除了癫痫病患者的护理课，2010年底，来自教育部和全国各省区的一批中等职业技术教育专家、教师们还在上海连夜参访了建筑工程学校的《盾构盾构机施工土压均衡的掌控》、信息技术学校的《角色导游创立》等实训课程或岗位教学。同时，这些公开课视频还被放在网络上，通过视频直播，成千上万名师生实时收听，夺得了一片赞扬声。全国中职教育教学若能通过十年希望，超过上海的水准，我们国家的工业化进程和经济发展终将迈上新台阶。教育部副部长鲁昕在全国中等职业教育教学改革创新工作会议期间，这样感叹。

课改让学生更加专业多一张技能证书，多一个就业机会 与义务教育和普通高中的课程和教材改革以致于惹来全社会争辩有所不同，上海中职教育领域展开的一系列改革，更加看起来一次与外界牵涉到的静悄悄的变革。把提升专业技能和培育综合素养作为教学改革的核心内容，大大提高毕业生的市场竞争力，是近年来上海中职课改的攻坚点。

上海市教委副主任印杰这样说道。全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海举行，一下子将原本静悄悄再次发生的中职教育转变推向了聚光灯下。课改，缘于上海首度再次发生的经济社会迅猛发展和转型，职校生生源数量上升和质量下降，低收入市场对于仅有课堂书本理论知识、缺乏充足技能训练和实践中、无法适应环境新技术环境的毕业生的轻视和拒绝接受。

2004年，上海制订了第一个中职教育课程改革三年行动计划，首次由政府联合，研发职业教育的专业教学标准。该标准更好由行业企业的专家参予制订，经过数年希望，到2010年，已制订并施行了42个专业，其中包括87个与低收入岗位适当的专门化方向的教学标准；在每个专业内细化课程设置，制订出有244门专业核心课程标准和357个专门化方向课程标准，基本涵括了上海经济发展中人才需求量大面广的专业和一些新兴行业中的专业。每一门课程，再行由学校与企业联合制订培育方案和教学计划，学校里最少见、概而论之的《概论》、《学》等课程随之很快增加，取而代之的，多是《制作》、《修理》等更加明确、简单的教材与科目。文化课、专业基础课、技能课，是传统中等职业教育课程开办的三段式。

上海的中职课改，完全超越了这一沿用自普通中学的教学习惯，仍然执着学科科目的完整性，而是改向全新的专业教学模式，一切只为了让学生更加专业。以往不少课程的自学，都被混杂成课堂自学、车间进修两段。

如今，则更加多在实训基地或情景仿真的环境中一次已完成，使用的教材也是将应知、不应不会融为一体，比如，同一节教学中，既传授数控车床的科学知识，也培训操作者技术。甚至语文、数学、英语等科目的教材也仍然是一本万用、百科通行，而是按照有所不同的专业有针对性地设计、分层教学。多一张技能证书，多一个就业机会。

学历教育与证书考核两张皮，在读学生一旁放学一旁忙着考据，已就是指中职到大学校园里的普遍现象。上海市教委经过市场调研，自由选择了一批市场认可度低、对学生低收入不利的职业资格证书，将证书考核项目和拒绝划入各专业课程标准中，确保学生在习完本专业全部课程后，才可发给毕业证和职业资格证双证。

至今，引进专业课教学的各类职业资格证书已约371种。职教模式之逆从做到大到做到精、做到特 上海市教委主任薛明扬回应，已完成了两轮课程教材改革三年行动计划，上海已可行性构成了以任务引导型课程为主体的课程体系，让学历证书与职业资格证书第一次在课程层面获得了实施。用人单位对于中职的直观感觉是：学生动脑动手机会激增了，工作适应期延长了三个月至半年。

中职生低收入由此取得了更好市场接纳：近年来，上海中等职业教育就业率仍然维持在95%以上；在全国职业院校学生技能大赛上，上海中职组的总分和金牌数已倒数三年位居前三；2010年，由上海10所国家级重点中职校的1000多名学生构成的世博会现场票务志愿者团队，还以误差率仅有为千分之一的出众展现出取得了集体表扬。新的教学方式，让不少原本反感呆板课堂自学的中职学生变为了好学分子。

因为，它更加合乎中职学生的思维、不道德和个性心理特点。上海工商信息学校一位班主任告诉他记者，班里有些学生原本躺在教室里不是睡觉，就是做到小动作。现在，却因为动手动脑空战机会多了，有了浓烈的自学兴趣，开始完全恢复自信心、教导职业责任感了。课程教学方式改版的背后，是整个中职教育理念和培育方式的大变革。

王文强是上海大众工业技术学校教师，22岁就已获得代表技术工人最低等级的高级技师证，由于所指导的学生在各类技术比赛中获得了令人叹服的好成绩，他沦为正在展开的2010年上海教育新闻人物15名候选者之一。王文强说道，他的心愿，是培育更加多新一代八级工。像王文强这样既有涉及行业技能证书、又有理论教学经验的双师型教师，正在上海中职教育的师资队伍中很快发展壮大着。上海交通大学医学院附属卫生学校校长巫向前就自豪地说道，该校享有的兼备教学经验和临床技能的双师型教师，已多达六成。

在上海，中职校专业课教师、进修指导教师已被拒绝，每两年需有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践中。不少教师体现，企业实践中经历激增，不仅有了生动的第一手教学案例，更加最重要的是，懂了如何更佳地按照企业项目模式改良课堂教学，让职业教育更加贴肉。

薛明扬主任说道，20年前的上海职教忙着做到大，10年前，改向做强。如今，目标已成以市场为导向，做到精、做到特。

从十五至十一五，上海的中职学校数量没减少，反而从135所缩减到了86所，但其中国家级重点职业学校就有56所。专业方向堪称大大调整，仍然到专业设置基本与上海产业发展三二一的布局相匹配，第三产业类专业的比例占了七成以上。开放式实训中心，是职业教育模式变革的众多承托。近5年里，上海市投放职业教育基础能力建设的资金多达40亿元，课程教材改革、师资建设和实训中心是重点。

仅有开放式实训中心，就一口气建设了80个，覆盖面积了主要产业。在有所不同行业的实训中心里，获取了仿真公司、仿真银行、仿真酒店、仿真数控车间等新型教学环境，老师们放学仍然从书本到书本，在黑板上修发动机，学生自学能更加切合岗位。重新组建行业性职业教育集团，也是上海职业教育发展模式的众多变化。不论是学生的实训还是教师的实践中，以及来自技术一线应用于人才的东吴大学和指导，都必不可少企业的参予。

上海中职学校的骨干专业，多数都与重点企业创建起了合作关系，多者甚至有几十家合作者，行业、企业参予的专业指导委员会十分广泛。据不几乎统计资料，上海的中职校在企业已设有2000多个校外进修基地。新的重新组建的13家职业教育集团，更加使用学校、行业、企业、区域同步形式，包含大职教的新格局。

比如上海交通物流职业教育集团，就由上海交通职业技术学院和上海市交通学校联合，招揽了沪上20多家单位联合参予，覆盖面积陆海空交通物流领域，跨行业、横跨系统、横跨产业、横跨地域。相结合行业企业，有企业深度参予，职业教育中课堂教学与岗位操作者训练融合、专业教师与企业技术人员融合、学校教学与顶岗进修融合，人才培养模式的改革，才能确实落到实处。您给职业学校送一个普通初中毕业生，学校几年后将切削出有一个技能型高素质人才。

从电子货币的角度说道，读书三年职校的电子货币幅度，有可能比在应试教育环境下读三年高中更大。熟知职业教育改革进程和内涵的上海市教育科学研究院副院长马树超甚有热情地对一位前来咨询的家长说道。

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