加快职业教育改革,菏泽放“大招”

近日,菏泽市人民政府办公室印发《菏泽市职业教育改革发展三年行动计划(2017—2019年)》,就办学条件、专业设置、职业教育体系、师资队伍、人才培养等方面明确提出拒绝,并拒绝职业教育规模有助于不断扩大,高中阶段职业教育与普通教育招收比例更进一步合理,到2019年,全市职业院校在校生总数超过9万人,每年为社会运送3万名高素质技能型人才。■ 优化教育资源配置 强化基础能力建设《计划》明确提出,统筹规划市属职业教育资源,将菏泽技师学院、菏泽信息工程学校、菏泽艺校整体南迁,建设市职教园区。

2017年启动工程建设,谋求2018年、保证2019年全面完成。到2019年底,每个县区最少竣工1所省级规范化中等职业学校。学校占地面积不少于150亩、校舍建筑面积不少于6万平方米、实训设备总值不高于1500万元、学历教育在校生不高于3000人、教职工总数不高于214人(其中专任教师不高于150人)。

有条件的县区或新建中职学校要按占地面积不少于200亩、校舍建筑面积不少于8万平方米、实训设备总值不少于3000万元、学历教育在校生不高于4000人、教职工总数不高于286人(其中专任教师不高于200人)的省级示范性中等职业学校规划建设。根据菏泽产业发展趋势与人才市场市场需求,融合全市职业院校和企业数量、规模、布局等情况,相结合市职教园区,建设1一处市级综合性公共实训中心。各县区要按照学校专业类别,建设1一处具备教育、培训和技术服务等多种功能的实训基地。

■ 强化教师队伍建设 优化师资结构增强师资队伍建设,根据省统一拒绝,作好职业院校教职工录取和聘请工作,科学核定专业技能课程与公共基础课程师资比例及数量,并创建动态调整机制。完善职业院校专业兼职教师聘请制度,各职业院校可在教职工编成总数的20%以内按程序聘请专业兼职教师,所聘人员不划入编成实名制管理。研究制订职业院校教师聘用和教师职称评聘实施细则,专业教师聘用将专业工作经历和职业资格作为基本条件,聘用考试以测试专业技能和任教能力居多。

完备反映职业教育特点的教师职称评聘标准,调整优化教师职称结构,规范教师职称序列。专业技术职务实施分类评审,将教学实绩、技能水平、技术研发成果作为职称评聘和评优的重要依据。

深化学校内部分配制度改革,绩效评价和收益分配向教学一线尤其是实践中教学岗位弯曲。专责利用高校、科研机构、企事业单位、公共实训基地、现代信息网络等涉及资源,广泛开展教师培训,大大提高教师综合素质和专业实践中教学能力。研究制订职业院校“双师型”教师培育办法,完善职业院校5年一周期的教师全员自律培训制度和教师企业实践中制度。

完备教师之后教育管理办法,将专任教师之后教育划入学时(学分)管理,并作为考核评价的基本条件。强化教师企业实践中培训基地建设,完备出售和奖励企业实践中培训服务有关政策,完善企业进修指导人员补贴制度。制订职业院校教师专业标准,完备增进教师专业发展长效机制。

■ 改革办学管理体制机制 强化发展活力希望行业和企业举行或参予举行职业教育,教育部门在教育教学、学校管理等方面给予指导和反对。创意民办职业教育办学模式,大力支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举行民办职业教育；探寻发展股份制、混合所有制职业院校,容许以资本、科学知识、技术、管理等要素参予办学并拥有适当权利。强化职业教育国际交流合作,反对职业院校引入国(境)外高水平专家和优质教育资源,提升办学质量。

反对社会力量兴学职业教育,社会力量举行的非营利性职业院校与公办职业院校具备同等法律地位,依法享用涉及教育、财税、土地、金融等政策。创建职业院校更改、解散机制,完善政府补贴、出售服务、助学贷款、基金奖励、筹资鼓舞等制度,希望社会力量参予职业教育办学、管理和评价。

■ 增进产教融合 创建校企合作长效机制完备产教融合、校企合作机制。更进一步充分发挥市和各县区职业教育联席会议的起到,创建教育与产业对话协作机制,搭起对话协作平台,增进职业教育与产业深度融合。创建职业院校与企业工作联系制度,职业院校要主动与企业在学生进修、专业设置与课程研发、订单式教育与低收入引荐、师资交流与培训等方面积极开展合作。创建职业教育校企合作奖励制度,各级政府要对校企合作成绩突出的企业和职业院校给与奖励。

实施省反对发展现代职业教育有关税收政策,反对企业和个人捐款职业教育,引领和鼓舞校企合作办学、合作育人、合作发展。希望企业接管学生进修、实训,企业接管学生进修实训所缴纳的报酬等费用,按规定在计算出来应纳税所得额时扣减。

对职业院校兴办的,以服务学生进修实训为主要目的的企业或经营活动,按规定享用税收等优惠政策。

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